吉林省二实验学校副校长黄宝国说，老师布置手抄报、手工作业的意图是发挥孩子好奇心和探索精神，多种形式掌握知识。有些手工作业，孩子有“困难”，家长可以帮助克服，但不能包办。
“终于帮儿子赶出手抄报作业了，累死了”、“为给女儿做手抄报，特意请了一天假，简直要崩溃”……
昨日，本报寒假作业征集微博和热线引来287名家长及学生的讨论，做手抄报成了吐槽的焦点，甚至有一名五年级小学生打来电话说：“记者阿姨，我最不爱做手抄报。”
家长吐槽：手抄报只能家长代劳
做手工、写随笔、做手抄报、写博客、到社区参加公益服务……记者从多所小学了解到，今年沈阳市中小学生的寒假作业不再是以往的两三本抄抄写写、做题练习，几乎每所学校都给学生布置了非书面作业，主要包括两方面内容，一方面是公益实践类的，另一方面则侧重锻炼动手能力。
昨日，本报关于寒假作业的报道引起家长和学生热议，287名家长和学生吐槽最多的作业是手抄报。
家住铁西区的刘爸爸说，儿子今年上小学二年级，寒假作业有一项是做一张春节手抄报，学校也说希望家长和孩子一起完成。
“要求四开纸、横版，分左右两个版面，报头在哪里，要有报纸的名字和出版时间等。”刘爸爸说，这两天和孩子妈妈一人负责找内容，一人负责操作，儿子负责提意见，忙活了整整一天，“自从儿子上了学，我和他妈妈简直下得了菜场，上得了课堂；改得了作文，做得了小报，无所不能。”
部分家长还表示，一些书面作业流于形式。杨女士的儿子读四年级，一提到孩子的假期作业，她直摇头：“这么小的孩子做手抄报，势必要大人帮忙。”很多家长坦言，孩子太小，理解不了手抄报的意义，也做不明白，只能家长代劳，成了家长的作业。
一名家长也认为，对年龄小的孩子而言，手抄报这种作业很难自己完成，要是家长不上班还好，工作忙的家长只能牺牲睡眠时间完成，太辛苦了。
家长赵女士更是大吐苦水：“我是从农村来的，文化程度不高，不会做手抄报，对博客更是不懂。女儿上学以后，每到假期都过得特别累。”
五年级学生：我最不爱做手抄报
“阿姨，我最不爱做手抄报。”铁西区一所小学读五年级学生小夏(化名)打来电话说，“其实我很喜欢动手的作业，比如折纸、小制作等等，但不喜欢做手抄报，因为不会做。”
崔女士的儿子在皇姑区读一年级。崔女士说，儿子对手抄报全然不感兴趣，几乎都是她帮助完成的，特别累。她觉得对于低年级的学生来说，手抄报不是很合适。
孩子奶奶：我们哪儿懂啊？
昨日，一孩子奶奶也打来电话述说不满，小孙子今年上二年级，平时孩子爸妈上班，监督孩子作业的任务就堆给了爷爷奶奶，“每次让孩多写点就哭，有的孩子写完我们也不太懂，手抄报我们更不懂，作业能不能以后就留点有代表性的？”
林爷爷的孙女上一年级，林爷爷说：“孙女今年假期留了5本作业，不是抄写做题就是描红，孩子刚开始还觉得挺有趣，写得很工整，后来越写越不爱写，字都写到外面去了。邻居家的孩子更严重，一说写作业就跑到厕所里不出来。我们还希望能给孩子留些健身、动手的作业呢。”
对于寒假作业，不同家长有着不同的看法，不同年龄段的家长看法也不同，但多数家长提出了“需要家长参与甚至代劳”的情况太多了，甚至给家长带来了负担。
-调查数据
七成受访者：增加了家长负担
截至昨日19时，本报微信平台针对沈阳市中小学寒假作业的评价调查结果显示，287名家长和学生参与调查。
为啥不让孩子做？“孩子弄净耽误事”
张女士(女儿二年级)：怕弄坏再重做，更浪费时间。
朋朋妈(儿子二年级)：怕老师嫌做得不好，干脆家长做一个得了。
天天妈(儿子一年级)：男孩子特别皮，一弄净耽误事，还不如我做来得快。而且感觉，布置的这个作业超过了他这个年龄段的能力范围。
牛牛妈(儿子五年级)：我认为这种作业形式很好，也能理解老师的用心，但对每天工作的家长来说确实太难了。
嘟嘟妈(儿子一年级)：我觉得这种作业挺好的，但要有度，少量的可以增加亲子之间的感情，多了就是负担。
冯先生(女儿博士毕业)：孩子的负担确实很重，如果觉得作业没有意义，可以和老师提前沟通，不能代做，家长要学会引导。
手工作业：这简直是“拼妈”
让家长们挠头的还有手工作业。
“为了让孩子的作品出彩，真是绞尽脑汁。先到网上找教程，再找原材料，这哪是孩子的作业，是在‘拼妈’啊，”家长张女士说，有些作业虽然老师没说一定要做，但她认为这是一次让孩子动手的好机会，所以也尽量和孩子一起完成。
提到劳动分工，张女士坦言，家长承包80%，孩子最多能负责20%。
社区劳动：家长不放假咋参加？
对于假期社区实践作业，家长也很无奈。
萱萱妈：哪有时间参与啊，孩子放假了，家长也不放假。如果非要让孩子去参与，那就是逼着孩子姥姥去完成，那么大岁数也不忍心。
豆豆妈：我理解学校的良苦用心，但是孩子小，和社区打交道少，独自来家长不放心，陪着参加自己的时间又不允许。
李先生：无组织地实践作业是在应付检查，很难达到预期目的，学校能不能在假期统一组织家长和学生参加公益活动，结束后完成相关作业，这样教育才能达到预期目的。
家长帮办别包办
老师留作业别拔高
对此，美术教师李老师表示，画报作业的主旨是锻炼孩子课外搜集查阅资料和动手动脑的能力，就算孩子做得再幼稚都没关系，重要的是独立完成作业的过程，家长最多可以在美观方面做些帮助性地修饰，“一切包办，‘越俎代庖’只会让孩子在今后的学习中更加依赖他人，不可取。”
广东省特级教师彭娅也表示，辅导孩子作业别剥夺了孩子独立思考和探索的过程。对于低年级学生，由于年龄等客观因素影响，孩子的自我意识往往不很成熟，学习责任感不强，对待作业常常敷衍了事，家长可以适当“辅导”一下，督促他们养成良好的学习习惯。但她不赞同家长帮孩子完成，这样小孩容易养成依赖的习惯。
吉林省二实验学校副校长黄宝国说，老师布置手抄报、手工作业的意图是发挥孩子好奇心和探索精神，多种形式掌握知识。有些手工作业，孩子有“困难”，家长可以帮助克服，但不能包办。
“老师布置作业时也不要拔高，小学低年级的要以绘画为主，中年级的写少量的文字，配插画，高年级以文字表达的内容为主。”黄宝国说。
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